Cette année encore, nos petits se rendront au Coq, à la mer du Nord.

Cela fait des années maintenant que nous fréquentons le superbe centre du Chat Botté qui, à chaque fois, ravit les enfants.

                                                                     www.chatbotte.be

 

                     LA MER

1. Introduction

 

La vie de l’enfant : amener l’enfant à prendre du plaisir en découvrant un environnement qui n’est pas le sien …. En découvrant un nouveau monde….

 - Voir, palper, sentir des odeurs inhabituelles, inconnues --) utiliser ses sens

 - indépendance, autonomie, vie en société, respect --) s’intégrer au groupe

 - éveil de la curiosité.

 

La vie animale :      - qui vit dans la mer, sur la plage ?

- qu’est-ce qu’un coquillage ?

- respect des animaux du domaine

- visite du Zwin

 - observation de la vie animale  dans son milieu

 

La vie végétale :     plantes que l’on trouve dans la mer, dans les dunes, aux abords de la plage.

 

Environnement physique et technologique :

Observer, se poser des questions, essayer de trouver des solutions.

--) le vent

--) les marées

--) le sable

--) la pollution

 

L'éveil à l’environnement :       

- s’intégrer au groupe classe, vivre ensemble --) respecter l’autre et l’environnement (eau, vagues, marées, sable, brises-lame, mouettes, coquillages, plantes aquatiques, dunes, domaine )

 

2. Application

 

A. La vie de l’enfant

 

* l’affectif :

- nous avons déterminé clairement le nombre de jours (et quels jours) que nous allions passer tous ensemble à la mer ….

• nous parlons aussi de nos visites, de nos déplacements et des longues heures que nous allons passer sur la plage

• nous nous rapprochons encore….de plus en plus

• nous sommes tous très excités à l’idée de nous retrouver 5 jours tous ensembles….

• La liste des objets et vêtements utiles est encore à faire….travail d’ équipe !!

   

  * ce qui est ressorti point de vue affectif du séjour à la mer….

• sans aucun doute, les enfants ont grandi !

• ils devaient d’habiller seuls, essayer de régler des problèmes sans toujours trouver de l’aide auprès des adultes

• la vie en société n’était pas toujours facile à gérer pour des si petits-bouts !  Ils devaient apprendre à vivre en groupe de manière différente qu’en classe, ils étaient 24h sur 24 ensemble ( trouver sa place dans le groupe)

• nous vivions en communauté…nous devions respecter « nos bulles », l’espace vital ) ranger nos affaires sales et préparer les vêtements propres, prendre son essuie, ranger son savon …. Devenir grand, faire des choses qui sont généralement gérées par maman et papa.

 

B. La vie animale

 

* à la plage : nous avons pu observer beaucoup de choses lors des marées basses …--) la plage est alors humide et parsemée de flaques.

Nous nous sommes munis de seaux et de râteaux.

Nous avons découvert des algues et des crevettes.

Nous avons fait de même près des rochers et des brises-lames.

Nous avons découvert des crabes et des coquillages vides ou non, des moules aussi.

Des tas de questions fusaient :pourquoi y a-t-il des coquillages vides ? Montrer des coquillages avec l'animal à l'intérieur. Comparer.

En récoltant les coquillages sur la plage humide nous allons faire la connaissance de couteaux….vides.

 

Un enfant à découvert un tas de sable formant un tortillon, nous expliquons alors que c’est la cachette d’un ver.

Nous avons donc creusé et trouvé notre ami. Nous avons mis de l’eau dans un seau et mis tous nos nouveaux copains dedans afin de mieux les observer.

 

* au Chat Botté :    Les enfants ont tout de suite acquis la notion de respect envers les animaux du domaine.

                                  Ceux-ci étaient sur leur territoire, les enfants étaient des visiteurs, ils devaient dons se plier aux habitudes du Chat Botté.

 

* au Zwin :             

Beaucoup d’oiseaux étaient en liberté et s’approchaient de nous, la notion de respect était très présente.

Les enfants ont reçu des photos d’oiseaux, ils ont dû les observer.

 

C. La vie végétale

 

Nous avons observé les oyats et expliqué à quoi ils servent : à fixer le sable de la dune.

Nous avons aussi observé des éponges et des algues.  Celles-ci n’ont pas de fleurs, ni de feuilles, ni de racines.

Elles se fixent au fond de l’eau grâce à des crampons.  Elles peuvent se déplacer.  On en trouve des brunes, des vertes et des rouges.

 

D. Environnement physique et technologique

 

• Nous avons palpé du sable humide et sec

• Afin de comprendre d’où vient le vent, nous avons joué avec des rubans.

• Nous nous sommes aussi posé beaucoup de questions sur les marées hautes et basses et comment se forment les vagues ?

• Nous avons pris des bassines et avons fait des expérimentations à l’aide d’eau salée ou non, d’objets lourds ou légers …..

• Nous avons aussi discuté "géographie" : mers chaudes et froides, salées ou non.

   

• E. Eveil à l’environnement

•  

  La pollution           --)      observation de la plage et alentours…

  Le port                  --)      observation des bâteaux

  La plage                --)      observation des pêcheurs de crevettes

 

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